学院积极探索“澳门皇家赌场手机版:区校一体

来源:宣传部作者:杨大春时间:2014年4月23日

来源:教育督导办公室作者:时间:2018年11月13日

近几年来,学院依托无锡新区雄厚的产业、人才和技术优势,坚持走“科技引领、区校一体、产教融合”发展之路,先后向社会输送高级技能型人才20000多名,其中85%以上在无锡新区就业;学院毕业生连续多年初次就业率均达94%以上,最终就业率均在99%以上,并获“江苏省高校就业工作先进集体”荣誉称号。

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》(国教督办函〔2016〕3号)和江苏省教育厅省教育厅《关于做好2018年高等职业院校适应社会需求能力评估工作的通知》文件精神,结合我校的实际办学情况作出自我评估。 一、办学基本情况 无锡科技职业学院创办于2003年,是经国家教育部备案、江苏省人民政府批准,由无锡市人民政府主办、高新区承办的普通全日制高等职业院校。学校地处无锡国家级高新技术开发区的中心位置。学校占地面积391亩,建筑面积26万平米,固定资产总值5.67亿元,其中教学、科研仪器设备资产总值6713万元,图书60.8万册,目前在校生6535人,教职工480人,其中专任教师338人,双师型教师238人,专任教师中具有中高级职称的占80%以上。学校下设物联网与软件技术学院、电子技术学院、中德机电学院、国际商学院、文化创意学院、外语与基础教育学院和继续教育学院7个二级学院。 随着各级政府高度重视职业教育,逐年增加学校项目建设资金投入,2016年国家财政性教育经费投入6645万元,2017年国家财政性教育经费投入10245万元,。学校有校外实习实训基地207个,校内实践基地40个。学校高度重视信息化建设,校园接入互联网带宽1210Mbps,网络信息点12000个,教学用计算机3700台,数字资源总量3750GB,上网课程数112门。 学校在稳定规模的同时,内涵建设水平和适应社会需求能力持续提升。建校以来,作为“高新区办学”的一所高职院校,牢记国家赋予高新技术产业开发区的“发展高科技、实现产业化”使命,以构筑技术技能积累高地、助推区域科技进步为己任,坚定不移地把“科技引领、区校一体”作为学校的发展取向。作为“办在高新区”的一所高职院校,牢记国家赋予职业院校的“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承”使命,以融入地方社会经济、推进现代职业教育体系建设为统领,坚定不移地走“区校一体、产教融合”的发展道路。办学以来,学校先后向社会输送毕业生28000多人,其中75%以上在无锡高新区就业,就业率一直保持在98%以上。2015年,2016年和2017年毕业生在当地就业数分别为1049人、1802人和1818人,分别占直接就业学生的57%、81%和91%,充分体现了学校“立足高新区、服务高新区”的办学宗旨。 15年来,学校正在从“办成一所学校”向“办特一所学校”、“办活一所学校”转变。2015年,学校被列为江苏省示范性高等职业院校建设单位、移动互联应用技术专业被列为江苏省A类品牌建设专业。 二、学校办学特色 办学十五年来,尤其是近五年示范院校创建期间,在各级政府和举办方的指导支持下,在行业、园区、企业合作伙伴的紧密参与下,在全院教职工的共同努力下,学院省级示范性高职院校建设项目取得了显着的成效,建立了一批政产学研联合体,形成了产业、教育、公共领域间互动循环、融合发展格局,“一体三转、互动循环” 的高新区办学模式业已形成,“科技引领、区校一体、产教融合”的高新区办学特色得到彰显。 1.确立了“一体三转、互动循环”的融合发展理念 围绕着“高职教育与高新技术产业互动发展的高新区办学模式”打造,开展了以学校发展取向、发展道路为主题的调查研究,形成了《“科技引领、区校一体、产教融合”高新区办学特色的实践与创新研究》、《技术推广层的产学研协同创新发展路径与案例研究》、《地校协同建设高职特色专业的研究与实践》、《职教集团视阈下技术技能积累问题研究》等系列研究成果,凝练出“一体三转、互动循环”的融合发展理念。通过共建一批区校、园校、企校等的政产学研联合体,形成了面向产业领域提供人力资源供给支撑、面向教育领域引导教育资源优化调整、面向公共领域支持创新创业孵化服务的“一体三转、互动循环”融合发展格局,强化了“科技引领”。通过一体三转,夯实了产业、教育、公共领域间的合作基础,深化了“区校一体”。通过互动循环,增强了产业、教育、公共业务链的互动交流,促进了“产教融合”。 办学以来,围绕“一体”建设,强化了“政产学研合作理事会”组织体系,推进了“新吴区社区学院”、“无锡新区人力资源服务产业园”、“高新区紧缺人才实训学院”、“大学生创业园”等项目建设。“一体三转、互动循环”理念,促进了高新区产业、教育、公共事业的互动发展,无锡高新区获评“中国高新区人力资本创新示范区”、“新吴区创成省级社区教育示范区”、“首批省级大学生创业示范基地”;学校被中国产学研合作促进会授予全国高职院校第一个“中国产学研合作促进奖”。 2.构建了“相生相伴、共生共长”的联动发展体系 以政产学研合作理事会为联动融合载体,建立了“合作理事会-专项委员会-项目联管会”的三层组织框架,形成了“规划决策-统筹协调-组织实施”的三级运行模式,深化了“区校一体”的联动组织体系;以专项委员会为组织纽带,聚集与整合了区校资源与业务流程,形成了人才合作、科技合作、社区教育三类服务体系,强化了“产教融合”的互动发展渠道;以项目联管会为实施主体,奠定了合作载体的运行管理基础,构建了合作成果转向产业、教育、公共领域的共享平台,形成了“相生相伴、共生共长”的互动发展体系。办学以来,在高新区的支持下,完成合作理事会换届,由高新区主要领导、无锡科技职业学院、高新区主要行政部门、六个功能园区、多家企业和科研院所组建新一届合作理事会;修改了《政产学研合作理事会章程》,调整了科技合作委员会、人才合作委员会、社区教育委员会组织,进一步深化了高校人才培养、科学研究、社会服务三大功能;出台《关于加强校企合作工作的若干意见》等26项制度,形成了与促进政产学研联动发展相适应的制度体系;与无锡感知集团、无锡村田电子有限公司、航天信息股份有限公司等行业核心企业,共建“无锡物联网科技大学”、“无锡科院-无锡村田现代学徒制教育中心”、“航信学院”等各类共享平台。共建校外实训基地207个。 3.形成了“共推互聘、协同创新”的科技引领模式 以科技合作委员会为组织纽带,聚集了无锡物联网产业研究院、感知技术无锡有限公司等资源,共建了“云计算研究所”、“无锡物联网科技大学”等技术技能积累联合体。通过共推互聘,整合产学研人力资源,建立了以项目为平台的混编团队。通过协同创新,整合产学研业务流程,形成了优势资源互补、创新成果共享机制,开启了产业与教育之间资源互动互补的双域闭合“旋转门”。 办学以来,校企共建11个技术技能积累联合体;联合开展85个共推互聘项目,组建了85个校企研发混编团队,申请国家专利135项,完成新系统26套,新工艺23件,新产品41件,中试线9条。通过共建移动互联应用技术等四个专业及专业群,形成13个校企教学混编团队,合作完成课程改革38门,共同开发教学实训等资源25套;培养校内专业带头人14人,选聘校外专业带头人18人;专业教师双师比例达到85.5%;教师发表科技论文372篇,其中中文核心38篇,SCI、EI收录47篇;开展各级各类科技项目324项,指导学生获得省级大学生创新项目61项,教师教学科研能力得到持续保鲜。 4.形成了“区校一体、网格管理”的社会服务模式 以社区教育委员会为组织纽带,以建设“产城融合先导区”为目标,完成了“政府+学校”双主体社区教育平台——新吴区社区学院建设。通过统筹推进,开展了“高职院校服务社会发展”新机制研究,完成了社区教育的指导服务中心、教育培训中心、项目开发中心建设,开发了党建联盟、弘毅书院、创业孵化等项目。通过网格管理,社区教育覆盖了高新区6个街道、71个居民学校,构建了跨界别、跨组织、开放式、多元化的社区教育新型服务体系,充分发挥了职业教育在促进人的全面发展、完善终身教育体系、建设学习型社会中的积极作用,开创了高新区国民终身教育服务的产城融合“覆盖网”。 办学以来,社区学院建立了多个培训平台,开展公益培训4800人次/年,技能考证和培训4000人次/年,学历教育2010 人/年;开发读本教材11门,电子图书10门,新增微课资源1694门,获国家级荣誉13项;拥有职业技能鉴定机构7个,工种30个;2017年实现社会服务到账经费112万元。学校与区域内园区、企业、街道等共建党建联盟30个;完成多项政府购买服务,社会服务能力明显增强。 5.形成了“园校互动、产教融合”的人才供给模式 以人才合作委员会为组织纽带,聚集了高新区人力资源服务中心等资源,共建了“无锡新区人力资源产业园”和“高新区紧缺人才实训学院”等人才供需“调节器”。通过园校互动,形成了专业、课程改革紧追产业的动态发展机制,建立了以市场需求为导向的高职专业动态调整渠道,实现了高职专业与人才市场无缝对接,适应了高新区产业发展的技术技能型人才需求。通过工学交替,探索了“职业教育培养卓越工程师”新机制,建立了以实训学院为中心、连接普通高校与产业园区的培养联盟与服务联盟,开辟了高新区紧缺人才供给的本科后培训就业“快车道”。 在专业布局方面,学校专业总量由37个调整为33个,专业设置进一步优化,基本形成了具有鲜明区域和学校特色的电子信息大类、装备制造类、财经商贸大类、文化艺术大类、新闻传播大类、教育与体育大类六大专业群,专业与产业匹配度较高。在培养模式方面,深化了“园校互动、工学交替”人才培养模式,形成了“互联网+学堂”、“基于校企共同体的工学结合”、“做学交替、本土双元”、“区校协同、四级递进”等具有区域产业特色的专业人才培养模式。在课程资源方面,建成优质核心课程62门,省级以上重点教材5门;拥有数字化资源平台6个,上线课程112门;建设专业教学资源库6个,立项国家级专业教学资源库备选库1个。在实训条件方面,教学仪器设备总值增至6713万元;实验实训室总量上升至174个,其中,央财支持建设实训基地2个,省级实训基地6个;形成工位8885个,校内生产性实训比例达55%以上。获评省A类品牌专业1个,省高水平骨干专业3个,市品牌、特色专业4个。 形成了多层次、多元化的人才供给格局。三年来,无锡高新区紧缺人才实训学院引进了IBM、Oracle等5个紧缺人才培训项目,搭建了物联网、智能制造等多元实训平台;与35家本科学校建立“紧缺人才培养联盟”;与20多家重点企业建立“紧缺人才服务联盟”;已累计输送3179多本科后学生进入企业;学员在高新区企业本地化就业率始终处于95%以上,总就业率达到98%以上。学校积极开展中高职衔接、高职本科衔接改革试点,3+3、3+2项目增加至 33 项,合作专业涵盖 15个,合作院校达到 13 个,拓宽了生源渠道。与德商会、无锡村田电子有限公司等企业合作,开展现代学徒制培养活动,每年联合培养学生近200名学生。 6.扩大与提升了学校的区域影响力与社会美誉度 “互动发展”的高新区办学模式日趋完善。通过与无锡高新区人力资源服务中心共建“无锡高新区人力资源服务产业园”,开通了高新区人力资源的供需双向“立交桥”;通过开展园校企之间共推互聘、协同创新活动,开启了产业与教育之间人力资源互动互补的双域闭合“旋转门”;通过校企共建企业大学项目,开发了校企合作培养人才的引企入教“生态园”;通过与行业领军企业合作共建紧缺人才实训项目,开辟了高新区紧缺人才供给的培训就业“快车道”;通过与高新区共建“新吴区社区学院”,开创了高新区国民终身教育服务的产城融合“覆盖网”。学校的区域影响力与社会美誉度得到了扩大与提升。 国际合作与交流空间不断扩大。学校积极参与国家“一带一路”战略,依托中新外包管理学院,在越南成立了“越南教育培训基地”,成功举办“一带一路”高校人工智能创新创业沙龙;着力于全面建设与拓展国际化师资培养渠道、人才培养渠道、学术与文化交流渠道、机构与证书引进渠道,扩大国际合作地域与合作内容;近三年,共有23名教师赴国外进修学习,39名学生赴国外学习交流,11名国外教授来校进行学术交流,43名国外学生来校交流;引进德国AHK证书,累计培养563名学生,通过率常年保持100%,学校国际化教学育人水平整体提升明显。2018年学校入选“一带一路”暨金砖国家技能发展国际联盟成员单位。《坚持开放式发展路径 抢占国际化办学高地》被中国职业技术教育学会收录《全国职业教育对外交流与合作办学典型案例汇编》。 为无锡市建设国家高职教育综合改革试验区做出了重要贡献。无锡市服务外包职教集团突破了发展障碍,成为全市首家、省内国内为数不多的具备法人资格的实体化运作职教集团;搭建了包括产业园区、行业内龙头或骨干企业、职业院校、本科院校等在内的“超院校组织”与“超企业组织”双重属性的产教联合体;通过政府购买服务,参与中国大学生服务外包创新创业大赛历届赛事,组织才协作培养供需对接会、开展“互兼互聘、动态流动”活动等方式,形成了“院校群”与“企业群”共享发展“多对一、多对多”的发展模式。牵头成立全国移动互联&机器人职教集团、全国物联网和智能互联产品协同育人联盟;连续承办省移动互联大赛、行指委全国技能大赛等赛项;牵头制定专业标准1项,参与3项。 三、存在问题 1、学校办学特色还不够明显。“高新区办学”的体制机制、政策扶持、科技人才、产业聚焦等方面的优势还没有得到充分凸显。 2、培养模式与人才需求不够匹配。高新技术产业、高端服务业及新兴经济的快速发展,带来了人才需求的规格、层次不断高移,目前学校人才培养模式尚不能完全适应产业层次高移对人才的需求,专业内涵和人才队伍建设还有待加强。 3、办学条件与办学规模不相匹配,办学功能不够完善。例如:办学用地面积不达标(40.35平米/生,省平均74.04平米/生),教学实习实训场所略高于省平均数,但仍有待于进一步提高(生均11.95平米,省平均9.31平米),生均宿舍面积略低(生均10.73平米,省平均11.22平米)等等。 四、第三方评价 根据麦可思数据有限公司《无锡科技职业学院毕业生培养质量中期评价报告》显示:毕业生对本地的服务贡献程度较高。从数量上来看,本校2013届毕业半年后、四年后在省内就业的比例分别为87.6%、85.2%,均处于较高水平。从就业领域来看,本校2013届毕业四年后就业的主要行业类是电子电气仪器设备及电脑制造业、机械五金制造业、零售商业。毕业生的去向体现了学校服务地方的办学定位,为本地发展建设提供了人力资源支撑。

一是优势“智造”,集成了就业创业资源。

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在“区校一体”架构下,在校内,坚持落实“三专”(专职队伍、专项经费、专门场所)保障,推进大学生就业有人理事,有钱做事,有地方办事。在外部,通过实施 “人才共推互聘”、“科研助理团队”、“产学研用联盟”、“科技创新驿站”等一系列创新举措,与一大批高新技术企业和高端服务企业建立了紧密合作关系,共享区域优质资源,为推进项目教学,提升科技素养,增强就业能力,“智造”优势,“预定”胜券。

二是平台“增值”,构建了一批孵化基地。

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